El informe PISA 2025 muestra un preocupante retroceso de España en lectura, matemáticas y ciencias. Descubre las causas y consecuencias de este fracaso educativo.
El informe PISA 2025 ha puesto en evidencia un preocupante retroceso en el sistema educativo español. Con una caída de 23 puntos en comprensión lectora16 en matemáticas y 8 en ciencias España se sitúa por debajo de la media de la OCDE y la Unión Europea.
Este resultado, el peor de la historia en la evaluación, ha encendido las alarmas entre políticos, docentes y expertos en educación.
El secretario de Estado de Educación Abelardo de la Rosa, reconoció que los datos son desalentadores y que hay mucho trabajo por hacer.
Sin embargo, negó que la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) sea la única culpable. Por su parte, el Partido Popular insiste en atribuir la responsabilidad al Gobierno por su nefasta reforma educativa.
El impacto de las redes sociales y la inteligencia artificial
Uno de los factores señalados por los expertos es el uso excesivo de las redes sociales y la inteligencia artificial. Carmen Agúndez, profesora de Lengua y Literatura, atribuye el desplome en comprensión lectora a la falta de atención de los estudiantes, acostumbrados a consumir contenido fragmentado en redes sociales. Además, el informe PISA 2025 revela que el 54,1% de los estudiantes españoles utilizan la IA para tareas escolares, una cifra superior a la media de la OCDE.
Críticas a la LOMLOE y su enfoque competencial
Varios docentes y expertos han criticado la LOMLOE por su enfoque en competencias en lugar de conocimientos. José Carlos Gámez, profesor de Matemáticas, señala que esta ley es la última de una serie de malas leyes que dejan de lado el conocimiento tradicional. Ismael Sanz, director del área de Educación de Funcas, apunta a una caída en la exigencia académica incentivada por medidas como las facilidades para pasar de curso con suspensos.
Mercedes Zarzalejo Carbajo, consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, ha cargado contra las reformas sanchistas y ha destacado los buenos resultados de Madrid, atribuyéndolos a las políticas educativas implementadas desde 2019. Sin embargo, el retroceso a nivel nacional sigue siendo una preocupación.
El papel de las evaluaciones y la atención de los estudiantes
Lucas Gortázar, director de Research de Educación en EsadeEcPol, sugiere que la LOMLOE podría haber tenido un efecto de segundo orden en los resultados de PISA. José Antonio Camacho Díaz, profesor de Matemáticas, considera que la manera en que se elaboran los controles para evaluar los conocimientos de los alumnos también ha influido. Según Camacho, los controles del año pasado en su instituto eran muy largos y con mucho contexto lo que dificultó captar la atención de los estudiantes, cada vez más distraídos por los móviles y las redes sociales.
Las causas son múltiples y complejas, desde el impacto de las redes sociales y la inteligencia artificial hasta las críticas a la LOMLOE y su enfoque competencial. La pregunta sigue en el aire: ¿qué se puede hacer para mejorar la educación en España?
